rmesa- Didácticas específicas
El estudiante, con plena conciencia de sí mismo cumple un papel importante en la interacción comunicativa, tanto en los procesos de comprensión (escuchar y leer) como en los productivos (hablar y escribir); por lo tanto, es preciso que conozca y use los recursos comunicativos, aplicando el conocimiento gramatical, que sigue siendo una herramienta básica en el proceso comunicativo, y por ende, en la adquisición de las competencias disciplinares de la materia.
Es innegable que en una sociedad como la nuestra, en la que se producen constantes cambios de orden político, social y económico, se requiera de individuos competentes en el ámbito comunicativo, que sepan desenvolverse en la sociedad como sujetos activos, propositivos, reflexivos y analíticos. La consolidación de este tipo de individuos se logra principalmente a través del enfoque comunicativo, cuyo principal propósito es desarrollar competencias relacionadas con la comunicación humana. Es por ello que los contenidos de la materia de LEOyE están pensados para ser abordados como un todo, que giren en torno a las necesidades comunicativas de los estudiantes.
A partir de lo anterior, se puede decir que el enfoque comunicativo está dirigido al desarrollo de las competencias comunicativas, mismas que se adquieren mediante el estudio y la práctica de estrategias lingüísticas y paralingüísticas. Al respecto, Amparo Tusón (Maqueo, 1999) afirma que el objetivo de la enseñanza de la lengua es formar lectores y escritores, hablantes y oyentes competentes, que se puedan comunicar con soltura en su entorno sociocultural. Por lo que se puede aseverar que uno de los propósitos del enfoque comunicativo es trasladar la atención del alumno al conocimiento de la lengua, pero en forma contextualizada.
El propósito de LEOYE consiste en que el estudiante, a través de estrategias de comprensión desarrolle habilidades que le permita comunicar en forma oral y escrita lo comprendido, razón por la cual se aplica el método propuesto por la corriente constructivista cuya finalidad consiste en promover los procesos de crecimiento personal del alumno, estos procesos se da como resultado de la participación del alumno en actividades intencionales, planeadas y organizadas.
Al momento de diseñar las secuencias didácticas debo considerar todas las actividades, recursos y tiempos pertinentes para abordar cada tema o contenido.
Al realizar la investigación de cómo enseñar mi materia, me permitió darme cuenta que existe una amplia gama de estrategias y métodos que favorecen y facilitan el abordaje de contenidos y que además son muy atractivas y fáciles de aplicar. Es obvio que debemos estar abiertos a las propuestas de los expertos en materia, pues implican retos a enfrentar y resolver.
El estudiante, con plena conciencia de sí mismo cumple un papel importante en la interacción comunicativa, tanto en los procesos de comprensión (escuchar y leer) como en los productivos (hablar y escribir); por lo tanto, es preciso que conozca y use los recursos comunicativos, aplicando el conocimiento gramatical, que sigue siendo una herramienta básica en el proceso comunicativo, y por ende, en la adquisición de las competencias disciplinares de la materia.
Es innegable que en una sociedad como la nuestra, en la que se producen constantes cambios de orden político, social y económico, se requiera de individuos competentes en el ámbito comunicativo, que sepan desenvolverse en la sociedad como sujetos activos, propositivos, reflexivos y analíticos. La consolidación de este tipo de individuos se logra principalmente a través del enfoque comunicativo, cuyo principal propósito es desarrollar competencias relacionadas con la comunicación humana. Es por ello que los contenidos de la materia de LEOyE están pensados para ser abordados como un todo, que giren en torno a las necesidades comunicativas de los estudiantes.
A partir de lo anterior, se puede decir que el enfoque comunicativo está dirigido al desarrollo de las competencias comunicativas, mismas que se adquieren mediante el estudio y la práctica de estrategias lingüísticas y paralingüísticas. Al respecto, Amparo Tusón (Maqueo, 1999) afirma que el objetivo de la enseñanza de la lengua es formar lectores y escritores, hablantes y oyentes competentes, que se puedan comunicar con soltura en su entorno sociocultural. Por lo que se puede aseverar que uno de los propósitos del enfoque comunicativo es trasladar la atención del alumno al conocimiento de la lengua, pero en forma contextualizada.
El propósito de LEOYE consiste en que el estudiante, a través de estrategias de comprensión desarrolle habilidades que le permita comunicar en forma oral y escrita lo comprendido, razón por la cual se aplica el método propuesto por la corriente constructivista cuya finalidad consiste en promover los procesos de crecimiento personal del alumno, estos procesos se da como resultado de la participación del alumno en actividades intencionales, planeadas y organizadas.
Al momento de diseñar las secuencias didácticas debo considerar todas las actividades, recursos y tiempos pertinentes para abordar cada tema o contenido.
Al realizar la investigación de cómo enseñar mi materia, me permitió darme cuenta que existe una amplia gama de estrategias y métodos que favorecen y facilitan el abordaje de contenidos y que además son muy atractivas y fáciles de aplicar. Es obvio que debemos estar abiertos a las propuestas de los expertos en materia, pues implican retos a enfrentar y resolver.
Maestra Rosalía buenasnoches:
ResponderEliminarLa felicito por el diseño de su página.
Con relación a su comentario sobre "el como enseñar mi materia", sobre sale para mi, los procesos que se presentan en la interacción comunicativa,de las cuales yo, desconocía.
Así, también, debemos prepararnos más sobre el famoso Examen de ENLACE, aplicable a nuestros estudiantes y que necesitan estrategias de aprendizaje en la Lectura y las Matemáticas.
Por ello, que bueno que hace mención sobre que la materia de LEOYE, requieran nuestros estudiantes estrategias de comprensión en la lecturas para que aprendan a ser personas reflexivas,pensantes y actuantes y, críticos.
Por lo que puedo sugerirte por ejemplo utilizar las Técnicas Americanas para aprender a leer y comprender lecturas con gran velocidad o, técnicas de la Ingeniatura aplicada en Xico, Veracruz.
Muy interesante artículo, y además me parece importante revisar que el proceso comunicativo es una estrategia, que por antonomasia se ha utilizado en el hecho educativo, sin embargo considero que como bien apuntas, es un elemento que es necesario revisar y actualizar, porque su uso, va cargado de prejuicios y vicios en general, que no le permiten desarrollarse y colocarse a la altura de la didáctica moderna.
ResponderEliminarEntonces se requiere partir de la práctica ancestral, pero darle un vuelco , donde se coloque al servicio de la formación y desarrollo de competencias de todo tipo.